15. Buku Rujukan GPKHEM

                               

                           

14. Kenali Aspek Positif Pelajar Kurang Disiplin

PELAJAR bermasalah disiplin sering mencabar kewibawaan dan kesabaran guru. Malah kajian menunjukkan ia antara punca utama yang menyumbang kepada tekanan emosi dan tragedi burnout dalam kalangan guru. Banyak kajian dilakukan untuk meneliti punca kepada masalah ini seperti masalah keluarga yang mendorong kepada hilangnya motivasi untuk belajar, pengaruh persekitaran dan juga keciciran dalam pelajaran.

Keciciran juga menyumbang kepada hilangnya minat belajar. Ekoran sukar memahami dan mengikuti pelajaran, pelajar bertingkahlaku provokatif demi mendapat perhatian guru dan rakan lain. Oleh kerana pelajar sebegini memberikan cabaran kepada guru, secara tidak langsung pelajar ini dilabelkan sebagai pelajar bermasalah disiplin. Dengan melabelkannya bermasalah, pemerhatian kepada pelajar sebegini adalah lebih terarah kepada ciri negatif.

Jarang sekali (barangkali tiada) kajian dan penulisan yang cuba meneroka mengenai ciri positif yang dimiliki pelajar bermasalah.Paradigma positif dalam melihat masalah tingkah laku remaja dilinkuensi berkembang pesat di negara Barat. Paradigma ini amat penting,ia menyentuh mengenai aspek positif yang perlu diperkayakan sejajar serta mengubah orientasi tingkah laku negatif ke arah yang lebih positif.

Ia bukan bererti mendesak remaja menghentikan tingkah laku secara paksa, tetapi ia lebih bersifat kepada pemahaman kepada tingkah laku itu wajar dibuat perubahan dan penambaikan .Umpamanya, pelajar berpakaian pelik dan berpeleseran di pasar raya sebenarnya mewakili tingkah laku tipikal remaja iaitu mahukan perhatian masyarakat. Atas keadaan inilah di negara Barat, aktiviti seperti ratu kolej dijadikan keadah untuk mengubah orientasi , iaitu kaedah ini dilihat tidak begitu sesuai dengan budaya kita . Namun , secara konsepnya ia boleh dipertimbangkan terutama dengan mengadakan aktiviti pertandingan fesyen remaja yang diperagakan patung(sekadar contoh).

Tersedar dengan keadaan ini , penulis menghampiri, menemubual dan membuat pemerhatian terhadap pelajar sekolah menengah yang boleh dikategorikan dalam kumpulan ini. Pemerhatian ini dilakukan selama tiga bulan iaitu sebagai daripada aktiviti penting penyelidikan tahap pascasiswazah.

Aspek positif yang paling ketara sekali diperhatikan dalam kumpulan pelajar seperti ini ialah kepimpinan dan pengurusan. Pelajar bermasalah disiplin lazimnya mempunyai kumpulan rakan sebaya yang mempunyai minat dan berkongsi pandangan hidup (worldview) yang hampir sama. Mereka melihat sekolah sebagai satu tempat bersosial yang menemukan mereka dengan pelbagai kategori pelajar lain. Sekolah juga adalah satu tempat untuk melupakan seketika tanggungjawab dalam keluarga. Mereka tidak perlu bertanggungjawab ke atas ahli keluarga lain dalam melakukan aktiviti serta mempnyai kebebasan untuk menentukan jenis makanan yang diperlukan. Sekolah juga menyediakan kawasan yang lebih lapang bagi pelajar yang tinggal di rumah flat.

Faktor tolak-tarik ini dikongsi pelajar bermasalah disiplin. Lazim diperhatikan mereka juga mempunyai kelemahan dalam akademik. Maka, apabila mereka bosan di bilik darjah , mereka akan mengatur strategi untuk keluar kelas ke beberapa tempat strategik yang hanya kumpulan mereka sahaja yang mahir. Tempat yang paling kerap dikunjungi ialah tandas. Lazimnya juga ialah terdapat seorang ketua yang menjadi pemimpin kepada kumpulan pelajar ini. Ketua ini bukanlah lantikan secara undian, tetapi ia berlaku secara tidak langsung iaitu menerusi kredibiliti kepimpinan yang ditonjolkan . Ketua ini juga disukai dan diyakini ahli lain.

Dalam satu pemerhatian di sebuah sekolah sekitar Kuala Lumpur, penulis terserempak dengan sekumpulan pelajar bermain bola tin (menyepak tin biskut) di dewan terbuka sekolah . Suasana agak bising tetapi tiada guru yang melintas di kawasan itu. Penulis meminta seorang pelajar yang disyaki ketua kepada pelajar ini supaya menghentikannya. Ketua pelajar ini hanya menggunakan bahasa isyarat bagi menghentikan aktiviti mereka, lantas mereka beredar dengan senyuman. Mereka kelihatan bangga kerana aktiviti mereka disedari dan diberi perhatian penulis. Keadaan ini adalah suatu yang biasa di sekolah. Ia menjelaskan bahawa pelajar sebegini memiliki kemahiran kepimpinan dan pengurusan yang baik. Ia berupaya mengurus pergerakan ahli mereka dengan baik.

Kemahiran sebegini terbentuk hasil daripada latihan yang panjang. Oleh kerana mereka kerap berkonflik nilai dengan masyarakat , mereka kerap berhadapan dengan teguran orang dewasa.Adakalanya konflik ini dapat diselesaikan dan adakalanya bertukar menjadi keadaan yang tidak terkawal. Walau bagaimana cara sekalipun, ia sebenarnya latihan kepada ketua kumpulan untuk mengawal ahli mereka.Uniknya pelajar sebegini ialah kerana mereka mencabar peraturan sekolah tetapi mampu akur kepada peraturan kumpulan rakan sebaya mereka. Oleh sebab itulah apabila operasi menangkap pelajar yang ponteng sekolah,lazimnya menemui pelajar dalam dalam kelompok kumpulan mereka. Situasi ini kerap dinilai daripada perspektif negatif yang akhirnya menghilangkan ciri positif yang ada pada pelajar sebegini.

Negatifnya tingkah laku pelajar ini ialah bersangkutan dengan orientasi kepimpinan yang mengarah kepada aktiviti tidak sihat. Positifnya ialah kemahiran mengurus tingkah laku kumpulan mereka . Walaupun aspek positif ini disedari pihak sekolah, namun tiada penyelidikan konkrit dilakukan untuk melihat bagaimankah orientasi kepimpinan secocok dengan pelajar sebegini. Lazimnya sekolah mengambil langkah dengan memberi tanggungjawab tertentu kepada pelajar terbabit termasuk sebagai pengawas sekolah.

Ada juga sekolah yang menggunakan model Rakan Cop iaitu dengan menjadikan pelajar sebagai rakan kepada saluran maklumat bagi penyelesaian masalah disiplin. Semua ini dilakukan sekolah di atas andaian bahawa kemahiran kepimpinan ini dapat disalurkan ke arah yang lebih bermakna menerusi platform sebagai pengawas dan juga 'rakan guru disiplin'. Biarpun terdapat maklumat yang banyak terhadap pelajar sebegini dikumpul unit disipli dan unit bimbingan dan kaunseling ; namun analisis akademik berasaskan model kepimpinan dan perubahan tingkah laku tidak dilakukan dengan terperinci.Maka, apabila pelajar bermasalah disiplin tetap dengan aktiviti mereka,kita akan mula melabelkan mereka degil; walhal sejauh mana kita membuat kajian terperinci tidak diketengahkan. Sehubungan itu, aspek positif yang ada pada pelajar ini mungkin dikembangkan menerusi sokongan latihan oleh kumpulan negatif di luar sekolah yang memang menantikan peluang keemasan ni.

Oleh kerana pelajar bermasalah disiplin kerap dirujuk kepada unit disiplin dan unit bimbingan dan kaunseling, pelajar ini dilihat mahir berinteraksi . Interaksi - bukan sekadar kecekapan berkomunikasi tetapi kemahiran pertukaran maklumat, penyaluran mesej, pembuatan justifikasi, pembuatan keputusan dan pengambilan risiko. Pelajar inimempunyai alasan yang konkrit untuk digunakan sebagai hujah balas apabila disoal siasat kumpulan guru berbeza. Guru kaunseling yang lebih tegas dan menggunakan pendekatan soal siasat ala kepolisan mendorong pelajar lebi suka mendiamkan diri dan memberi reaksi minimum kepada prosedur penyiasatan.

Apabila disoal-siasat guru kelas ,pelajar ini mengemukakan banyak hujah yang kadang-kala membuatkan guru kelas hilang sabar. Apabila dirujuk kepada kaunseling, pelajar ini bersedia dengan jawapan yang disediakan rakan mereka yang melalui proses ini. Semua ini adalah satu latihan informal yang tidak dapat diajar dalam sukatan sekolah tetapi ia berlaku secara interaks berkesan antara mereka. Ia juga berlaku berulang kali. Mereka juga mahir dan menjangkakan bentuk hukuman akibat daripada tingkah laku mereka, termasuk hukma rotan akibat merokok di kawasan sekolah.

Kebanyakan kumpulan pelajar sebegini didominasi lelaki. Ia satu trend dunia dikebanyakan negara selruh dunia. Oleh kerana pelajar ini seumpama ini popular di sekolah (dalam kumpulan yang memberikan masalah kepada sekolah), maka mereka menjadi perhatian kepada pelajar perempuan. Secara tidak langsung,wujudnya interaksi dengan pelajar perempuan dengan kumpulan ini terutama dalam soal cinta remaja. Sekaligus, melatih kemahiran interaksi berlainan jantina. Pada masa sama, pelajar ini juga mempunyai jaringan sosial di luar kawasan sekolah yang membantu mereka dalam menjayakan aktiviti tertentu dalam menjayakan aktiviti ponteng dan pembelian rokok. Jaringan sosial ini berlaku kerana berlakunya interaksi berkesan dengan komuniti yang mereka pilih . Dalam kes yang lebi ekstrem, pelajar berkenaan turut menerima latihan interaksi yang lebih formal iaitu dengan agensi pihak berkuasa termasuk polis.Situasi informal seperti ini melatih kemahiran interaksi yang tidak diperolehi pelajar yang tekun dalam pelajaran.

Oleh kerana kumpulan ini yang kebanyakannya didominasi pelajar yang lemah dalam pelajaran mereka, aspek positif ini hendaklah diberi perhatian oleh pihak sekolah dan juga ibubapa. Kemahiran interaksi ini perlu diperkaya dan disalurkan ke arah yang betul. Tambahan pula, kita sedar tidak semua pelajar mempunyai keupayaan kognitif yang sama serta tidak semua pelajar datang daripada latar belakang yang sempurna.

Kemahiran generik yang diperoleh menerusi aktiviti yang dikluster sebagai tidak sihat ini wajar dianalisis menggunakan paradigma positif.Dengan mengenalpasti aspek positif dalam kalangan pelajar yang dilabelkan sebagai bermasalah, guru sebagai profesional dalam pendidikan pastinya mengerti strategi terbaik bagi membangunkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi emosi, rohani, intelek dan jasmani sebagaimana dihasratkan dalam Falsafah Pendidikan Negara.

(Teks oleh: Mohd Mahzan Awang(Universiti Dundee, UK)/Majalah Pendidik/Bil.68/Januari 2010/hal.53-55).

13. Keselamatan Murid Pergi dan Balik Sekolah

MATLAMAT
Memastikan murid-murid selamat dalam perjalanan pergi dan balik sekolah.

OBJEKTIF
(i)Menyediakan atau menyebarkan maklumat tentang tatacara tindakan keselamatan diri murid pergi dan balik sekolah.
(ii)Mengenal pasti masalah berkaitan penggunaan laluan perjalanan pergi/balik sekolah.

RASIONAL
Ramai murid yang pergi dan balik sekolah terdedah dengan bahaya akibat kecuaian atau pun tidak mementingkan aspek keselamatan.

PERANAN MURID
1.Pastikan kenderaanyang dinaiki selamat
2.Memahami dan mengamalkan peraturan mengenai diri dalam perjalanan ke sekolah.
3.Mengamalkan langkah-langkah keselamatan:
a. Berjalan dalam kumpulan
b.Ikut jalan yang selamat
c.Lengkapkan diri dengan kemahiran mempertahankan diri
d.Tidak menumpang kenderaan orang yang tidak dikenali

PERANANAN IBU BAPA
1.Bergotong royong membersihkan kawasan semak-laluan murid
2.Memastikan anak selamat pergi dan balik sekolah
3.Mendidik anak dalam aspek keselamatan diri.
4.Kenderaan yang dibawa ke sekolah dalam keadaan baik.
5.Menasihatkan anak supaya jangan menumpang mereka yang tidak dikenali.

1.0 Pejalan Kaki
Sebagai pejalan kaki murid-murid/pelajar-pelajar haruslah menjaga keselamatan diri dengan mengamalkan peraturan yang sepatutnya apabila menggunakan jalan raya seperti:

1.1 Melintas Jalan
Perkara penting yang patut didkuti ketika melintas jalan:
a.Cari tempat yang terdekat dan selamat untuk melintas.
b.Hendaklah berdiri di atas kaki lima jalan.
c.Awasi lalu lintas sekeliling. Lihat kanan, lihat kiri dan lihat kanan sekali lagi. Pastikan tiada kendaraan dan melintaslah apabila selamat.
d.Undur kebelakang, 1 meter apabila melihat kenderaan besar.
e.Ikut arahan trafik waden jika ada.

1.2 Tempat-tempat yang selamat untuk melintas Jalan raya.
a. Lintasan pejalan kaki
b. Laluan bawah
c. Jejantas
d. Dekat lampu isyarat
e. Menggunakan pemisah jalan atau pulau lalulintas
f. Di tempat – tempat yang terdapat angggota polis, waden trafik dan pengawal
lalulintas sekolah yang bertugas.

1.3 Cara melintas jalan di lintasan pejalan kaki
a. Berilah kesempatan untuk pemandu melihat anda dan memberhentikan
kenderaannya sebelum anda melintas.
b. Pastikan semua kenderaan berhenti dan berjalan dengan cermat bila melintas.

1.4 Cara melintas jalan di lampu isyarat.
a. Melintaslah apabila lampu untuk pejalan kaki menyeberang berwarna hijau.
b. Bila lampu untuk pejalan kaki menyeberang berkelip ia bererti lampu akan bertukar
kepada merah dan anda dinasihatkan berhenti daripada melintas. Jika anda sedang
melintas percepatkan langkah anda.

1.5 Berjalan kaki
a. Hendaklah berjalan kaki di atas kaki lima jika ianya disediakan.
b. Jika tiada kaki lima, hendaklah berjalan kaki di sebelah kanan jalan raya dan sentiasa memandang lalulintas yang dating dari arah hadapan.
c. Anda hendaklah berjalan di tepi jalan dan janganlah sekali-kali berjalan bergandingan kecuali memimpiun orang buta atau tua.

1.6 Berjalan kaki di waktu malam
Pejalan kaki hendaklah memakai menggunakan alat-alat berikut bagi membolehkan
pemandu melihat anda.
a.Pakaian cerah atau bersinar.
b.Membawa suratkhabar atau benda-benda yang putih.
c.Memakai pemantul cahaya.
d.Menggunakan lampu picit.

1.7 Berjalan kaki di waktu hujan
a. Diutamakan memakai baju hujan.
b. Jika pakai payung, pegang paying dengan betul supaya tidak menghalang pandangan
depan dan gunakan payung yang berwarna terang.
c. Berjalan dengan cermat kerana jalan licin dan mudah tergelincir.
d. Berjalan tengok hadapan.

1.8 Perkara-perkara yang patut dielakkan
a. Menyeberang jalan di tempat-tempat yang bukan dikhaskan seperti melompat atau
memanjat pagar pembahagi jalan.
b. Bermain atau bergurau senda di jalan raya.
c. Menggunakan jalan sibuk.
d. Tidak mematuhi arahan lampu isyarat.
e. Menyeberang di celah-celah kenderaan.

2.0 Menunggang basikal / motosikal
a. Menunggang basikal di sebelah kiri jalan raya.
b. Ditegah menunggang basikal bergandingan dan mencelah-celah di antara lalulintas.
c. Mengekori kenderaan pada jarak yang selamat.
d. Semasa menunggang hendaklah sentiasa memandang ke hadapan.
e. Awasilah semasa memotong kereta yang berhenti kerana mungkin ada penumpang
yang membuka pintu.
f. Memegang hendal dengan kedua-dua belah tangan kecuali member isyarat tangan
sebelum membelok.
g. Apabila mendaki bukit, anda hendaklah turun daripada basikal dan menyorongnya.
h. Gunakan karier untuk membawa barang-barang atau buku-buku.
i. Jangan menggunakan payung semasa hujan.
j. Jangan membawa penumpang di atas basikal.
k. Semasa menunggang jangan berpaut kepada belakang atau tepi kenderaan.
l. Di waktu malam pastikan semua lampu dalam keadaan baik.
m. Jika menunggang pada waktu malam pakai pakaian yang membolehkan pemandu
kenderaan dan pengguna jalan raya dapat melihat anda dengan lebih baik.
n. Periksa lampu, brek, tayar, rantai, dan jarak tinggi hendal.
0. Sentiasa patuh kepada undang-undang dan semua peraturan-peraturan lalu lintas.
p. Gunakan jalan yang paling selamat dari lalulintas yang sibuk.
q. Awasi sebelum membelok kanan atau kiri, beri isyarat dari lalulintas yang sibuk.
r. Penunggang basikal/motosikal hendaklah meletakkan basikal atau motosikal di
tempat yang disediakan.

3. Menaiki Bas/kereta
a. Jangan menaiki atau turun dari kenderaan ketika kenderaan masih bergerak.
b. Menggunakan pintu yang disediakan untuk masuk dan keluar.
c. Jangan sengaja menghimpit penumpang-penumpang lain ketika menaiki atau turun
dari kenderaan.
d. Jangan merosakkan mana-mana bahagian kenderaan.
e. Elakkan menggangu tumpuan pemandu tanpa sebarang sebab seperti berbual atau bermain.
f. Jagalah kebersihan kenderaan.
g. Jangan membaling sesuatu keluar dari kenderaan.
h. Jangan meletakkan atau mengikatkan sebarang benda yang bergantungan atau berjuntai pada badan kenderaan.
i. Hendaklah sentiasa bersopan dan beratur seperti tidak berebut-rebut ketika menaiki kenderaan.
j. Jangan membuka pintu kenderaan untuk keluar sehingga dipastikan selamat.
k. Sentiasa patuh undang-undang dan peraturan lalulintas.
l. Ketika kenderaan sedang bergerak janganlah bermain-main dalam kenderaan seperti melambaikan tangan keluar, menghulurkan kepala dan sebagainya.

4. Semasa Menunggu Kenderaan
a. Semasa menunggu kenderaan murid-murid adalah dilarang bermain seperti kejar
mengejar dan sebagainya yang boleh mendatangkan bahaya.
b. Ibu bapa pemandu kenderaan hendaklah memimpin murid-murid ke kenderaan
mereka sekiranya murid-murid itu menunggu di seberang jalan.

Disediakan oleh:
Unit HEM SMK Taman Indah

12. Orientasi Tingkatan 1 / 2010

11. Orientasi Tingkatan 4 / 2010

10. Lawatan Penanda Aras Sistem Merit Demerit

Pada 13hb Januari (Rabu) telah diadakan satu lawatan penanda aras ke SMJK Pulau Sebang . Lawatan ini disertai oleh Puan Soon Loi Thai (Pengetua), En.Mazlan b Lambak (Guru Disiplin) , En. Aris b Mihat (Kaunselor) dan En. Mohammad b Said (GPKHEM)bertujuan untuk melihat bagaimana Sistem Merit Demerit dilaksanakan di sekolah tersebut. Banyak perkara diperolehi hasil lawatan ini di antaranya ialah bagaimana penyediaan fail dan borang Sistem Merit Demerit , perekodan maklumat , siapa yang merekodkan maklumat tersebut di dalam borang merit demerit dan banyak lagi. Yang lebih berharga ialah hasil perbincangan dan perkongsian ilmu bersama-sama Tuan Pengetua(En. Chu Eng Koh), GPKHEM(En. Ng Boon Kway) dan Guru Pengawas(En. Chua Cheng Her) sekolah berkenaan. Rumusan, hasil lawatan ini sungguh bermakna dan berjaya. Semoga dengan adanya maklumat-maklumat dari lawatan ini , SMKTI dapat melaksanakan Sistem Merit Demerit dengan lebih berkesan. Diharapkan usaha sebegini akan diteruskan di masa-masa akan datang . Terima kasih Tuan Pengetua SMJK Pulau Sebang atas kesudian beliau menerima lawatan kami .

9. Senarai Nama Guru SMK Taman Indah 2011

Bil	Nama Guru	Jawatan
1	Hj Ramli b Ibrahim	Pengetua
2	Abd. Aziz b Abd Rahman	GPK Pentadbiran
3	Mohammad b Said	GPK HEM
4	Vikraman a/l Velayuthan	GPK Kokurikulum
5	Faridah bt Deman	KB Bahasa
6	Ramlah bt Mat Junus	KB Sains &Matematik
7	Nor Azizah bt Ismail	Guru Cemerlang PS
8	Rosna bt Mohamad	KB Teknik & Vokasional
9	Norhunaini bt Tahir	Guru Cemerlang Perdagangan
10	Ng Chan Heng	Guru Cemerlang Sains
11	Tan Soo Shin	Kaunselor
12	Aris b Mihat	Kaunselor/SU PIBG
13	Mazlan b Lambak	Guru Disiplin/SSDM
14	Noorul Ain bt Othman	Guru Data
15	Kunasegar a/l Mookiah	SU Sukan
16	Foo Wah Phang	Guru Kelas 5 Sains
17	Mohd Zamri b Mohd Zin	SU SPM
18	A.P. Rajan a/l Arumugam	Guru Perabot
19	Alizarinah bt Ali	Guru Kelas 5 Sastera 2
20	Azira bt Hassan	Guru Kelas 1 Bersih
21	Chiang Cheng Kim	Guru Kelas 3 Bersih
22	Hamzah b Hj A. Hamid	KB Kemanusiaan
23	Mohd Khairuddin Taufek	Guru Pengawas/Guru Kelas 5 Teknikal
24	Tan Eng Chon	Bendahari PIBG/Guru Kelas 2 Dedikasi
25	Geeta a/p DG Nagvadria	Guru Kelas 54 TK
26	Nadzimah bt Idris	Guru Pendidikan Khas
27	Katijah bt Mohd Yusof	Guru Kelab Keushawanan
28	Mazita bt Nawawi	Guru Kelas 1A/Bendahari Koop
29	Mohd Safri b Jamaludin	Ustaz/Guru Kelas 5PA
30	Natrah bt Rulam Ahmad	Guru Biasiswa
31	Nor Hasidah bt Ismail	Guru Bestari
32	Halimaton bt Kairon	Guru Kelas 2 C
33	Norazlina bt Mohamad	Pendidikan Khas
34	Norfara'in bt Yaakob	SU Kooperasi
35	Norlela bt Ab Latif	Guru PSS
36	Rohani bt Mohd Yunus	Guru Kelas 3 Amanah
37	Khadijah bt Reduan	SU PMR
38	Rohana bt Wahab	Guru ERT
39	Rohaya bt Ithnin	Guru Kelas 5 TK
40	Sharol Irani bin Abdullah	Guru Kelas 5MPV
41	Siti Fatimah bt Hussain	Guru KHB
42	T.Hapizah bt Raja Hamzah	Guru Kelas 4 Perakaunan
43	Zanariah bt Md Saaid	Guru Kelas
44	Chua Hui Wei	Guru Kelas Peralihan
45	Hamidah bt Mansor	Guru Kelas 1 Dedikasi
46	Rosmarina bt Mohd Yusof	Guru Kelas 1 Cekap
47	Fatimah Zaharah Mohd Kadzri	Guru SPBT
48	Murali a/l Mookiah	Guru Pengawas/Guru Kelas 4 Sains

8.Senarai Semak Dokumen Disiplin ( Tindakan GPK HEM)

SENARAI SEMAK DOKUMEN DISIPLIN
BIL	PERKARA	TINDAKAN 1	TINDAKAN 2	TNDAKAN 3
1	Sistem Disiplin Murid(SSDM)	Data penggal 1 Jan-April hantar ke Unit PPD HEM sebelum 5 Mei	Data penggal 2 Mei-Ogos hantar ke Unit HEM PPD sebelum 2 sept	Data penggal 3 Sept-Dis hantar ke Unit PPD HEM akhir persekolahan bulan Disember (atau 10 Jan tahun berikutnya)
2	RIMUP	Jalankan aktiviti bersama kelompok.Rujuk 5 buku modul RIMUP(Sekolah tanpa kelompok jalankan aktiviti di peringkat sekolah sendiri)	Laporan Jan-Mei hantar ke PPD sebelum 10 Jun dan PPD ke Unit HEM sebelum 15 Jun. Guna borang BR1 & BR2. Tindakan pengerusi kelompok.	Laporan Jun-Disember hantar ke PPD sebelum 13 Nov dan PPD hantar ke Unit HEM sebelum 20 Nov. Guna borang BR1 dan BR2. Tindakan pengerusi kelompok.
3	Kelab Pencegahan Jenayah	Jalankan aktiviti bersama sekolah kelompok dan sendiri	Rujuk buku panduan pelaksanaan KPJ	Laporan pelaksanaan KPJ perlu dihantar ke PPD dan hantar ke Unit HEM JPNS
4	Program Peningkatan Keselamatan Sekolah	Fokus utama: Tatacara pergi dan balik sekolah Tatacara bilik-bilik khas Keselamatan fizikal sekolah	Fokus pilihan: Keselamatan sosial dan kaum Pesekitaran sekolah	BUDAYAKAN SEMUA KESELAMATAN Laporan pelaksanaan PPKS perlu dihantar ke PPD dan Unit HEM JPNS jika diminta
5	Sistem Aduan Dalaman	Sekolah dikehendaki menyediakan kotak aduan lutsinar di pejabat,kantin dan pondok pengawal	Wujudkan j/kuasa aduan dalaman untuk merekod,menilai dan menjawab semua aduan secara bersurat,lisan atau telefon	Jawab aduan berasas dalam tempoh 7 hari sesalinan hantar ke PPD dan Unit HEM JPNS. Laporan kes disiplin hendaklah dijawab mengikut tempoh 1:3:7
6	BULI	Rujuk buku panduan pengurusan menangani buli di sekolah	Peranan pengurusan anti buli di sekolah rujuk m/s 8,9 & 10 telah dijelaskan di dalam mesyuarat	Telah dijalankan penilaian mengenal pasti kewujudan unsur buli di sekolah - m/s 25 dan di baca bersama surat KP(BS)HEP)8543/053(19) m/s 29-31

UNTUK SUB UNIT DISIPLIN : TELEFON 06-7653156 FAKS: 06-7643225

7.Aktiviti/Program yang dirancang di bawah Unit HEM 2011

Di bawah ini adalah antara aktiviti-aktiviti dan program-program yang dirancang oleh Unit HEM SMKTI untuk tahun 2015:

Bil	Aktiti/Program	Tindakan
1	Pendaftaran Murid Tingkatan 1/Peralihan	Guru Tingkatan
2	Mesyuarat Jawatankuasa Lembaga Pengawas dan Disiplin 1 , 2 dan 3	Guru Pengawas dan Disiplin
3	Minggu Orientasi Tingkatan Satu	Kaunselor
4	Pendaftaran Murid Tingkatan 4 & Penetapan Kelas	Guru Tingkatan
5	Pengagihan Buku Teks	AJK Buku Teks
6	Operasi Membersihkan Kelas dan Bilik-bilik Khas	Guru Kelas dan guru berkenaan
7	Mesyuarat Hal Ehwal Murid 1 , 2 dan 3	Semua guru
8	Mesyuarat JK Kerohanian dan Pembangunan Insan	AJK KPI
9	Kempen Menceriakan Kantin	AJK Kantin
10	Mesyuarat Keselamatan.Kesihatan dan Kebersihan 1,2 dan 3	AJK 3K
11	Mesyuarat Jawatankuasa Bimbingan dan Kaunseling 1,2 dan 3	AJK Bimbingan dan Kaunseling
12	Mesyuarat AJK PIBG 1,2 dan 3	AJK PIBG
13	Penyerahan Borang Biasiswa	AJK Biasiswa
14	Mesyuarat RIMUP 1 , 2 dan 3	AJK RIMUP
15	Ceramah Polis -Menangani Salah Laku Remaja	Kaunselor
16	Ceramah Polis-Penyalahgunaan Dadah	Kaunselor
17	Program Kerohanian dan Pembangunan Insan	AJK KPI/Kaunselor
18	Kursus Kepimpinan Pengawas 1 dan 2	Guru Pengawas dan kaunselor
19	Kursus Motivasi Pelajar SPM/PMR 1 dan 2	Kaunselor
21	Program Pencegahan Dadah	AJK Pencegahan Dadah
20	Pemeriksaan Kantin	AJK Kantin
21	Mesyuarat Jawatankuasa SMM	AJK SMM
22	Mesyuarat Jawatankuasa Kebajikan Pelajar	AJK Kebajikan Pelajar
23	Sportcheck Buku Teks 1 dan 2	AJK Buku Teks
24	Sportcheck Pelajar/Disiplin 1,2,3,4, dan 5 (mungkin lebih)	Guru Disiplin
25	Ceramah Motivasi Tingkatan 1,2 dan 4	Kaunselor
26	Pencalonan Pengawas Percubaan	Guru Disiplin dan Pengawas
27	Latihan Kebakaran 1 dan 2	AJK Keselamatan
28	Program Gotongroyong Perdana	AJK Kebersihan
29	Program Lepas PMR	Kaunselor dan guru berkenaan
30	Mesyuarat Jawatankuasa Lepas PMR	Kaunselor dan guru-guru berkenaan
31	Program Lepas PMR	Kaunselor dan guru berkenaan
32	Pemulangan Buku Teks	AJK Buku Teks

Semoga aktiviti-aktiviti dan program-program yang dirancang oleh Unit HEM di atas dapat dilaksanakan dengan lancar dan licin.

Peristiwa -Peristiwa Bergambar Unit HEM  

6.Senarai Tugas Guru di bawah Unit HEM 2010

(A).JAWATANKUASA PROGRAM 3K ( Keselamatan,Kesihatan dan Kebersihan)
Pengerusi : Pn. Soon Loi Thai
Tim.Pengerusi : En. Mohammad b Said
Naib Pengerusi 1:
Naib Pengerusi 2: En. Vikraman a/l Velayuthan
Penyelaras : Pn. Norhunaini bt Hj Tahir
Setiausaha 1(Keselamatan): En. Khairuddin b Mohd Taufek
Setiausaha 2(Kesihatan ) : Pn. Hjh. Siti Fatimah
Setiausaha 3(kebersihan) : En. Hamzah b Abd Hamid
Ahli Jawatankuasa :
i) En. Mazlan b Lambak
ii) Pn. Geeta a/p Dhirajlal
iii)En.Murali a/l Mookiah
iv) Cik Hjh.Nor Azizah b. Ismail
v) Pn. Fatimah Zaharah bt Mohd Kadri
vi) Pn. Khatijah Yusof

(B).JAWATANKUASA KEROHANIAN DAN PEMBANGUNAN INSAN
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb. Pengerusi : En. Mohammad b Said
Naib Pengerusi I :
Naib Pengerusi II : En.Vikraman a/l Velayuthan
Setiausaha I : En. Safri b.Jamaludin
Setiausaha II : Cik Chua Hui Wen
Setiausaha III : En. A. P. Rajan
Ahli Jawatankuasa :
i) Pn Natrah bt. Rulam Ahmad
ii) Pn. Norfara’in bt. Yaakob
iii)Pn. Chiang Cheng Kim
iv) En. Kunasegar a/l Mookiah

(C).JAWATANKUASA LEMBAGA DISIPLIN DAN PENGAWAS SEKOLAH
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb. Pengerusi : En. Mohammad b Said
Naib Pengerusi 1 :
Naib Pengerusi 2 : En.Vikraman a/l Velayuthan
Setiausaha 1 ( Disiplin): En. Mazlan b. Lambak
Penolong SU 1 : En. Tan Eng Chon
Setiausaha 2 (Pengawas) : En. Murali a/l Mookiah
Penolong SU 2 : En. Khairuddin b Mohd Taufek
Ahli Jawatankuasa :
i) En. A.P. Rajan a/l Arumugam
ii) Pn. Azira bt. Hassan
iii) Pn. Chiang Cheng Kim
iv) Pn. Geeta a/p Dhirajlal
v) YM.Tg. Hapizah bt. Raja Hamzah
vi) En. Kunasegar a/l Mookiah
vii) En . Azman Mohd Din
viii)Pn. Fatimah Zaharah bt Mohd Kadri
ix). En. Aris b Mihat

(D).JAWATANKUASA BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb. Pengerusi : E. Mohammad b Said
Naib Pengerusi 1 :
Naib Pengerusi 2 : En. Vikraman a/l Velayuthan
Setiausaha : Cik Tan Soo Shin
Pen .Setiausaha : En. Aris bin Mihat
Ahli Jawatankuasa :
i) Cik Norazlina bt. Mohamad
ii) Pn. Norhasidah bt Ismail

(E).JAWATANKUASA BIASISWA DAN KEBAJIKAN PELAJAR
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb. Pengerusi : En. Mohammad b Said
Naib Pengerusi 1 :
Naib Pengerusi 2 : En. Vikraman a/l Velayuthan
Setiausaha 1(Biasiswa) : Pn. Natrah Rulam Ahmad
Setiausaha 2(Kebajikan) : Pn. Hjh Rohana bt. Wahab
Ahli Jawatankuasa :
i) En. Foo Wah Phang
ii) Pn. Norlela bt. Abd. Latif

(F).JAWATANKUASA KANTIN SEKOLAH
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb. Pengerusi : En. Mohammad b Said
Setiausaha : Pn. Alizarinah bt Ali
Ahli Jawatankuasa :
i) Pn. Hamidah bt Mansor
ii) En.Mohd Zamri b. Mohd Zin
iii) Pn. Chithara a/p M Ganesan
iv) Ketua Pengawas Lelaki
v) Ketua Pengawas Perempuan

(G).JAWATANKUASA SKIM PINJAMAN BUKU TEKS
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb. Pengerusi : En. Mohammad b Said
Setiausaha : Pn Chitara a/p Ganesan
Pen Setiausaha : Cik Rosmarina bt Mohd Yusof
Ahli J/Kuasa :
i) Rohaya bt. Ithnin
ii) Guru –guru Tingkatan
iii) Penyelaras Tingkatan

(H).JAWATANKUASA RIMUP DAN PENCEGAHAN DADAH
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb.Pengerusi : En. Mohammad b Said
Naib Pengerusi : En.Vikraman a/l Velayuthan
Setiausaha : Pn.Noraini bt Salim
Ahli Jawatankuasa :
i) En Aris bin Mihat
ii) Pn.Rohani Md.Yunos
iii) Cik Chua Hui Wen
iv) Pn. Norfara’in bt. Yaakob

(I).JAWATANKUASA KELAB PENCEGAHAN JENAYAH
Pengerusi : Pn.Soon Loi Thai
Timb.Pengerusi : En. Mohammad b Said
Setiausaha : Cik Norazlina bt. Mohamad
Ahli Jawatankuasa :
i) En. Azman bin Mohd Din
ii) Pn. Hamidah bt Mansor

(J).JAWATANKUASA DATA SISTEM MAKLUMAT MURID (SMM)
Pengerusi : Pn. Soon Loi Thai
Timb.Pengerusi : En. Mohammad b Said
Setiausaha : Pn. Azira bt. Hassan
Jawatankuasa : Pn. Mazita bt. Nawawi

(K).JAWATANKUASA PROGRAM SINAR GEMILANG
Pengerusi : Pn. Soon Loi Thai
Timb. Pengerusi : En. Mohammad b Said
Setiausaha : Pn. Khatijah Yusof
Ahli Jawatankuasa :
i) Pn. Chithara a/p M . Ganesan
ii) En. Foo Wah Pang
iii) En. Mohd Zamri Mohd Zin
iv) En. Aris b Mihat
v) Pn. Azira Hassan
vi) En. Murali a/l Mookiah
vii) En. Mazlan b Lambak
viii)Pn. Hjh Fatimah bt Hassan

SETIAUSAHA UNIT HEM : Pn. Alizarinah Ali
PEN. SETIAUSAHA : Pn. Norfaraain Yaakob

5. Sejarah Sekolah SMK Taman indah

Nama asal sekolah ini ialah Sekolah Menengah Rendah Tampin. Walau bagaimanapun penduduk tempatan mengenali sekolah ini dengan nama Sekolah Menengah Rendah Repah dan ada juga yang mengenalinya sebagai Sekolah Tuanku Zainon. En.Abdul Latif bin Idrus adalah Pengetua pertama berkhidmat di sekolah ini.

Pada 28 November 1989 satu mesyuarat diadakan di Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan Darul Khusus yang telah dihadiri oleh lima orang Pengetua sekolah baru di Negeri Sembilan, mereka bagi membincangkan nama sekolah-sekolah tersebut, Tn.Hj.Hussain B.Salleh Pegawai Pendidikan Daerah Tampin/ Rembau telah mencadangkan nama Sekolah Menengah Taman Indah kerana kedudukannya di kawasan perumahan Taman Indah. Cadangan tersebut telah dipersetujui oleh Timbalan Pengarah 1, Tn.Hj Hisham B.Omar dan En.Abd.Latif Idrus. Mulai hari itu sekolah ini dikenali sebagai Sekolah Menengah Taman Indah.

Pelan asal sekolah mempunyai tiga blok bangunan. Satu blok merupakan bangunan tiga tingkat , dimana terletaknya bilik alat pandang dengar, perpustakaan, bilik komputer, bilik bimbingan kaunseling, bilik gerakan, bilik guru, pejabat, bilik SPBT , bilik ERT dan bengkel KHB. Satu blok lagi mengandungi sebelas bilik darjah, tiga makmal dan sebuah surau.

Luas kawasan sekolah ini ialah 10 ekar, Pada peringkat permulaan pembukaan sekolah keadaan tanahnya tandus dan gersang serta berbatu-batu. Tiada tumbuhan hiasan didapati yang ada hanyalah rumput rampai meliar. Walau bagaimanapun usaha secara berterusan telah dijalankan untuk mengindah dan menceriakan kawasan persekitaran sekolah.

Sekolah ini mula beroperasi pada hari jumaat 1 Disember 1989 dan kakitangan terdiri daripada Pengetua, lapan orang guru, seorang kerani, seorang pelayan pejabat, seorang pekerja dan seorang jaga. Penggal persekolahan bermula pada hari isnin 4 Disember 1989 dengan bilangan pelajar seramai 156 orang terdiri dari 40 orang pelajar melayu, 66 orang pelajar cina dan 50 orang pelajar India.

Pengetua-pengetua yang pernah berkhidmat di sekolah ialah:

1. En.Abdul Latif B. Idrus : 1989 hingga 1992
2. Tn.Hj.Mustafa B. Musa : 1992 hingga 1993
3. Tn.Hj.Mohd Som B.Ali : 1993 hingga 1996
4. En.Teo Lay Swee : 1996 hingga 1998
5. En.Maspan B. Mat Ubin : 1998 hingga 1998
6. Tn.Hj.Md Jadi B. Md.Nor : 1998 hingga 2000
7. Pn.Hjh Saleha Bt Sharif : 2000 hingga 2002
8. En.Teo Lay Swee : 2002 hingga 2005
9. Pn.Soon Loi Thai : 2005 hingga September 2011
10. Tn. Hj. Ramli b Ibrahim: Oktober 2012 hingga kini
Kumpulan pertama pelajar sekolah ini telah menduduki peperiksaan sijil rendah pelajaran pada tahun 1992 (SRP terakhir).Secara keseluruhan, keputusan kali pertama ini dapat dibanggakan. Sekolah ini termasuk dalam kumpulan sepuluh buah sekolah terbaik dalam Peperiksaan SRP 1992 di Negeri Sembilan. Seramai 68 orang calon SRP 1992, 54 orang telah lulus. Pencapaian keseluruhan ialah 83.1%

Pada tahun 1997 nama sekolah telah ditukar secara rasmi kepada Sekolah Menengah Kebangsaan Taman Indah atas arahan Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan. SMK Taman Indah akan terus berdiri kukuh, terus maju menuju kecemerlangan.

4. Tidak Semuanya Indah apabila Berjaya...

Ada pepatah mengatakan bahawa, " Untuk berjaya adalah sukar." Tetapi, untuk mempertahankan kejayaan di puncak adalah jauh lebih sukar .

Kita sedia maklum bahawa pelbagai rintangan dan halangan akan kita tempuh dalam perjalanan mencapai apa sahaja kejayaan yang diimpikan. Ia adalah lumrah hidup untuk menembusi segala halangan dan rintangan sebelum mencapai sebarang kejayaan.

Namun, apabila sampai ke puncak kejayaan, bukan semuanya menjadi mudah. Ada kalanya ianya menjadi sukar untuk menahan posisi kita di puncak kejayaan.

Mungkin anda pernah mendengar kisah iaitu apabila seseorang itu berjaya nanti, ada pula pihak lain yang akan iri hati dan cuba menjatuhkan orang tersebut. Hendaknya, kita dijauhkan daripada musibah seperti ini. Namun hakikatnya, ada kalanya dan sering kali juga ia berlaku.

Apabila telah mencapai kejayaan, seseorang itu pasti akan menarik tumpuan orang ramai.Kebanyakkannya akan menyokong dan merestui kejayaannya. Tetapi, ada segelintir yang tidak senang dengan pencapaian tersebut.

Sejarah silam menunjukkan perkara sebegini memang berlaku.Beratus ribu rakyat India mencintai Gandhi, beribu juga yang membencinya. Beratus ribu rakyat menyukai seseorang pemerintah, beribu pula pembangkang yang membencinya. Seorang penyanyi yang mempunyai ribu peminat setia, pasti sahaja mempunyai beribu yang tidak menyukainya.

Apabila anda berjaya, pasti ada segelintir insan yang tidak senang dengan kejayaan anda. Di sinilah rintangan dan halangan yang lebih besar perlu anda tempuhi.

Namun berita baiknya adalah , dalam perjalanan mencapai kejayaan, pelbagai rintangan yang kita lalui akan kita harungi dengan semangat yang kuat. Ilmu dan pengalaman kita dalam harungi rintangan dan halangan ini akan menguatkan diri kita dalam menangani halangan dan rintangan apabila berjaya kelak. Sebab itu, perjalanan mencapai kejayaan adalah perjalanan memantapkan lagi diri kita untuk mencapai halangan yang menunggu di mercu kejayaan..

Bersyukur kiranya ada yang iri hati.......

Ada masanya kita akan bertemu golongan yang iri hati dengan kejayaan kita..Nasihat saya adalah bersyukurlah sekiranya ini terjadi. Beryukur ?? Kenapa ?

Pertama sekali, ketahuilah bahawa sekiranya ada orang iri hati dengan kita, ia adalah tanda-tanda awal bahawa kita sudah keluar daripada kepompong kesederhanaan .Di dunia, hanya 5% sahaja masyarakat yang berusaha keluar daripada kepompong kesederhanaan , 95% akan berasa selesa dengan keadaan sementara . Tiada masalah sekiranya anda, tetapi , yang menjadi masalah ialah golongan yang tidak selesa dengan mereka yang 5% tersebut.

Kedua, Tuhan Maha Adil. Lebih banyak dugaan yang perlu anda lalui, lebih banyak pahala dan pulangan yang anda akan terima sekiranya dapat menangi segala dugaan tersebut dengan penuh kesabaran. Segala dugaan adalah untuk anda memperkuatkan lagi rohani anda untuk dunia dan juga akhirat.

Survival Instint

Ketiga, ketahuilah bahawa manusia mempunyai sistem motivasi automatik yang dikenali sebagai survival instinct. Misalnya ialah sekiranya seseorang itu dicampakkan ke sebuah pulau yang tidak mempunyai penduduk, survival instinct individu itu akan berusaha mencari makanan daripada buah-buahan, ikan di laut , menadah air hujan untuk minuman serta membina tempat berteduh daripada ranting-ranting dan daun-daun. Kita sedia maklum keadaan ini melalui filem-filem di layar perak.

Konsep survival instint berkesan apabila keadaan kita menjadi tertekan. Apabila ada pihak yang iri hati dan cuba untuk menjatuhkan kejayaan kita, survival instint akan aktif dan fikiran kita akan menjadi lebih kreatif dan inovatif dalam menangani apa jua rintangan. Semangat kita akan menjadi lebih membara dalam mengharungi apa sahaja cabaran. Jiwa kita akan tersentuh dan memberi semangat untuk membuktikan kejayaan kita, sekali gus membuktikan kepada mereka yang ingin melihat kita gagal itu, bahawa tanggapan mereka sebenarnya salah.

Sebab itu juga, sering kita dengar kisah-kisah kejayaan mereka yang kaya raya bermula daripada kemiskinan. Mereka yang asalnya hidup dengan susah dan kemudian berusaha untuk memperbaiki diri dan keluar daripada kesusahan itu. Survival instint memainkan peranan dalam keadaan tertekan !!

Apabila anda dalam perjalanan untuk mencapai kejayaan cemerlang, ketahuilah bahawa rintangan-rintangan sebegini memang wujud. Bukan untuk menakut-nakutkan anda mengenai kejayaan, tetapi sekadar berpesan supaya anda bersedia menanganinya.

Inverse Paranoid

Kini, anda telah mengetahui keadaan ini. Terdapat satu konsep kejayaan yang sering digunakan oleh mereka yang berjaya iaitu inverse paranoid.

Paranoid bermaksud kita sering gelisah dan risau tentang keadaan sekeliling. Sebagai contoh, kita risau untuk berjaya oleh kerana takut nanti ada pula pihak yang akan menjatuhkan kita. Kita risau untuk berjaya kerana takut ada yang akan mengkhianati kita. Kita risau untuk berjaya kerana takut kita akan rebah dan jatuh semula.

Tetapi , konsep inverse paranoid pula bermaksud, untuk kita sering fikirkan bahawa orang ramai mahu kita berjaya, orang ramai akan membantu kita untuk berjaya dan orang ramai akan sedaya upaya menyokong kita untuk berjaya.

Dalam mencapai kejayaan, tanamkan konsep inverse paranoid dalam hidup anda. Walaupun mungkin sebilangan kecil tidak akan menyokong kejayaan anda, tetapi penuhi fikiran anda bahawa seluruh dunia ingin melihat anda berjaya dan bersedia membantu anda mencapai kejayaan..!

( Oleh: Dr. Irfan Khairi.Majalah Solusi/PPb15048/2010(024506)

3. Senarai dan Bidang Tugas GPK HEM

1. Bidang Tugas

• Menjalankan tugas-tugas Pengetua semasa ketiadaan Pengetua dan Guru Penolong Kanan.
• Mengajar sebilangan waktu mengikut arahan Pengetua.
• Bertanggungjawab kepada Pengetua dalam hal-hal disiplin, bimbingan dan kaunseling, keselamatan dan kebajikan murid, kesihatan, buku teks, biasiswa, perayaan sekolah, kantin sekolah, kebersihan dan keceriaan sekolah.
• Membantu Pengetua menyelia dan menilai aktiviti seperti dalam 3 di atas.
• Membantu Pengetua dalam semua aspek perancangan dan pengurusan sekolah.

2. Senarai Tugas
2.1 Pembangunan Diri Murid
2.1.1 Disiplin

• Menentukan penrapan amalan-amalan dan nilai-nilai murni.
• Memastikan peraturan-peraturan sekolah dikuatkuasakan.
• Menjadi ketua guru penasihat Lembaga Pengawas Sekolah.
• Mengambil tindakan yang sesuai terhadap kes-kes murid yang melanggar peraturan tatatertib dan salahlaku.
• Menyelaras dan menyediakan rekod dan laporan disiplin murid.

2.1.2 Bimbingan dan Kaunseling

• Merancang dan menyelaras pelaksanaan Bimbingan dan Kaunseling bersama-sama dengan guru Bimbingan dan Kaunseling.
• Menyelaras dan menyediakan rekod dan kaunseling murid serta menyediakan laporan yang diperlukan.
• Mengadakan kursus motivasi dan kemahiran pelajar.
• Merancang dan melaksanakan program dan orientasi bagi murid-murid baru.

2.1.3 Program Pelindungan Murid

• Merancang dan menyelaras program mencegah penyalahgunaan dadah dan program lain di peringkat sekolah.
• Memastikan langkah-langkah keselamatan murid semasa berada di sekolah dilaksanakan.

2.1.4 Kesihatan

• Mengurus kemudahan rawatan murid.
• Memastikan program-program kesihatan murid dijalankan dengan sempurna.
• Menguruskan kad 001/002, Kad Tenaga Asas dan lain-lain.
• Menyelaras penyeliaan kantin sekolah.
• Menyelaras aktiviti kesihatan murid.

2.1.5 Skim Pinjaman Buku Teks

• Menyelaras pengeluaran, pengambilan, pengagihan dan hapuskira buku teks.
• Menguruskan kutipan data, mengawal buku stok dan bilik SPBT.
• Menyediakan anggaran belanjawan bagi pengurusan skim pinjaman buku teks.

2.1.6 Biasiswa dan Bantuan

• Menyelenggarakan perakuan-perakauan biasiswa dan bantuan.
• Mengemaskini rekod biasiswa dan bantuan.
• Menguruskan tuntutan dan bayaran biasiswa murid.

2.1.7 Kebersihan, Keceriaan dan Keindahan Sekolah

• Membantu dalam merancang dan menyelia program bagi kebersihan, keceriaan dan keindahan sekolah.

3. Pengurusan

• Mengurus dan mengemaskini buku rekod dan pendaftaran murid.
• Menguruskan kemasukan dan penempatan murid.
• Menguruskan pertukaran murid.
• Menyemak buku kedatangan harian murid.
• Menguruskan surat akuan,sijil-sijil, pengesahan dan pengedaran sijil berhenti sekolah.
• Menyemak kad 001/002 dan kad tenaga asas.
• Menyediakan anggaran belanjawan sekolah.
• Membantu merancang Takwim Sekolah.

4. Pembangunan Organisasi

• Mewujudkan hubungan dua hala sekolah dengan ibu bapa / masyarakat.
• Mengadakan kursus/latihan untuk guru dan staf sokongan.

5. Pembangunan Kendiri

• Mempertingkatkan Budaya Membaca dan Budaya Ilmu.
• Menghadiri kursus, seminar dan bengkel.
• Menjalankan kajian bagi kecemerlangan pengurusan sekolah (R&D).
• Menghasilkan artikal-artikal bidang ikhtisas dan pengurusan.
• Memberi sumbangan kepakaran dalam bidang pendidikan kepada yang memerlukannya.
• Melibatkan didi secara aktif dalam persatuan yang berkaitan dengan profesion keguruan.

6. Tugas-tugas lain

• Menganggotai Jawatankuasa-jawatankuasa yang diluluskan oleh Pengetua dari semasa ke semasa.
• Melaksanakan arahan-arahan dan tugasan-tugasan yang diberikan oleh Pengetua dari semasa ke semasa.

(Sumber:Panduan Pengurusan Untuk Guru dan Staf Sokongan Sekolah Menengah Oleh Pn. Hajah Khuzaimah Bt Hj Sulaiman )

1. Pendahuluan

Alhamdullillah, syukur kepada Allah s.w.t kerana dengan izinNya , dapat saya membina blog ini..Untuk pengetahuan semua pembaca , ini adalah blog kedua saya. Blog pertama saya bolehlah anda mengklik link ini. Baru-baru ini, saya telah menerima tawaran kenaikan pangkat sebagai Penolong Kanan Hal Ehwal Murid (PKHEM) di SMK Taman Indah , Tampin. Saya menerimanya dengan penuh rasa rendah diri dan terharu. Masakan tidak, begitu tinggi sekali harapan Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan yang diletakkan dibahu saya. Ini adalah satu cabaran bagi saya. Insyaallah , saya berazam akan buat yang terbaik untuk diri saya , warga SMKTI dan bidang pendidikan ini. Jadi atas maksud tu, saya terpanggil untuk membina blog ini sebagai langkah pertama saya menyahut cabaran itu. InsyaAllah, dalam blog ini saya akan memaparkan rencana-rencana , refleksi/diari saya dan aktiviti-aktiviti yang dijalankan di bawah Unit HEM sekolah ini.
 

BARISAN PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SMK TI 2013